Autobiografía Jazmín Nodal

 Autobiografía
 "Mi practica como docente" 
 

 

Mi nombre es Jazmín Rocío Nodal Chávez tengo 36 años, nací en la ciudad de Chihuahua, México, posteriormente pase a residir a Ciudad Juárez Chihuahua donde he permanecido hasta el momento, en esta misma ciudad.

He cursado mi certificación académica, egresando de la Licenciatura en Intervención Educativa con especialidad en nivel inicial, Guía Montessori de casa de niños, Nivelación pedagógica en la Normal Superior y actualmente curso La Maestría en Educación en el Centro de Investigación Educativa.

Durante mis estudios en estas instancias educativas desarrolle habilidades en el campo de la pedagogía en donde las condiciones del mismo currículo me permitieron ingresar al sistema educativo, en primera instancia privado y posteriormente público.

La inclinación hacia la docencia se ha manifestado desde que conocí la practicas profesionales de mi familia ya que la mayoría de los integrantes se encuentran y encontraban inmersos en la educación, promoviendo esto el ideal de desempeñar la función educativa.

En el año 2007-2008 ingrese a laborar en Centro de aprendizaje Kari Montessori donde mi función consistía en la asistencia de alumnos con discapacidad incluidos en el programa del ciclo escolar, la estancia en ese colegio fue el primer contacto con el contexto educativo de manera directa en donde lo que estaba aprendiendo en la carrera podía aplicarlo.

En el 2008-2009 tuve que dejar el cargo para ingresar al Instituto Mexicano del Seguro Social en el área de guardería como Oficial de Puericultura, la permanencia en esta área fue de un año permitiéndome vivir experiencias desde las practicas reales con un programa diferente al perfil que se maneja con el docente, a la par me encontraba laborando en el Colegio Americano Campus Juárez haciendo así un basto abanico de experiencias dos instancias educativas bastante diferentes.

 

El sistema público me acepto en el 2010 para ingresar en el nivel de primaria como docente frente a grupo, insertándome en la practica educativa con una inclinación constructivista y con un concepto ideal sobre la equidad, de modo que esta forma de trabajo me fue provechoso para lograr un desempeño agradable como participante de la comunidad y centro educativo.

En el año 2013 logre un cambio de nivel para pasar al de preescolar también como docente frente a grupo desempeñándome hasta el 2019 en el mismo cargo. 

Actualmente me encuentro en el área de Asesoría Técnico Pedagógica en la zona 60 de preescolar en la zona de El Valle de Juárez, durante un largo periodo prolongue la aplicación de dicho cargo por motivos familiares, de modo que mientras transcurría el tiempo me dedique a tomar cursos y talleres afines al perfil en el que me encontraba, posterior a esto decidí participar el proceso de selección del personal docente que desempeñaría el cargo de ATP, emitidas por la unidad del sistema para la carrera de las maestras y maestros. Al tiempo se me informo que me encontraba seleccionada ya que cumplía con los requerimientos estipulados en la presente convocatoria, se me otorgo nombramiento por tres ciclos escolares siendo este 2020 – 2021 el primero.

Esta nueva etapa me ha permitido observar más la realidad que vivimos los docentes en una búsqueda de mejores formas comunicación con los estudiantes y las familias, persiguiendo el rol de mediador para facilitar el aprendizaje de los alumnos y estos puedan alcanzar los conocimientos básicos necesarios.

Cabe mencionar que en este proceso de análisis de contextos y de realización de ajustes se aprecian en aumento los niveles de estrés, ansiedad y de enfermedades provocando desestabilidad en las familias de los docentes y de sus educandos trayendo consigo un periodo complicado para el desarrollo de la práctica.

Por tanto, el desempeño de mi función en torno a brindar el soporte actualmente cubre algunos parámetros, entre ellos:

·         El trabajo con cada centro escolar conforme a las necesidades que se identifiquen en las escuelas.

·         Elaborar, desarrollar, dar seguimiento y evaluación en colaboración con los docentes.

·         Acompañar en aspectos técnicos pedagógicos.

·         Impulsa la conformación y desarrollo de redes de aprendizaje.

Los diferentes elementos que involucran la practica educativa concierne a que el docente se encuentra en constante movimiento no solo en el carácter profesional y los procesos sistemáticos de enseñanza si no que en el proceso de planificación, evaluación y ejecución conlleva la satisfacción de participar en contextos diversos que contribuyen en el artífice del propio aprendizaje en donde las dimensiones de acción siempre están involucradas trabajando bajo un modelo por competencias promotor de la experimentación docente y la práctica docente que se retroalimenta y realimenta de aspectos personales, interpersonales y de manera social.

Hoy me encuentro todavía en plena actividad creadora, radicando en los ideales de una función promotora de aprendizajes, en donde el interés por el procesamiento de la información mediante la experiencia donde lo interiorizado se lleve a elaborar herramientas para la vida, el continuo crecimiento no solo deberá ser del alumno, un docente que se actualiza incursa en el camino de la mejora de su práctica.

 Jazmín Nodal